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Acceso universal a una educacion publica gratuita y de calidad



agosto 28, 2022

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Cuando crecí en el norte de Texas, asistí a excelentes escuelas públicas. Ofrecían excelentes programas de arte y atletismo y una gran cantidad de clases de nivel avanzado. Siempre había una multitud de actividades extracurriculares, programas de enriquecimiento, clases de verano, excursiones y servicios de orientación universitaria y profesional.

Y aunque no todas las escuelas del Norte de Texas son uniformemente de alto rendimiento, las calificaciones estatales de responsabilidad publicadas el 30 de julio sugieren que estamos haciendo mejoras significativas. Tanto los distritos de Dallas como los de Fort Worth fueron considerados académicamente aceptables, y las escuelas de peor rendimiento parecen estar mejorando, con menos escuelas en ambos distritos calificadas como académicamente inaceptables. Hay mucho margen de mejora, por supuesto: cualquier número de escuelas calificadas como inaceptables sigue siendo inaceptable. Pero a pesar de las limitaciones fiscales y la eterna lucha por los estándares, los datos sugieren que los estudiantes de las escuelas públicas del norte de Texas tendrán acceso a una educación bastante sólida cuando vuelvan a clase la próxima semana.

Acceso universal a la educación y asequibilidad de la misma

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El acceso universal a la educación[1] es la posibilidad de que todas las personas tengan las mismas oportunidades en la educación, independientemente de su clase social, raza, género, sexualidad, origen étnico o discapacidades físicas y mentales[2] El término se utiliza tanto en la admisión a la universidad para las clases medias y bajas, como en la tecnología de asistencia[3] para los discapacitados. Algunos críticos consideran que esta práctica en la educación superior, en contraposición a una estricta meritocracia, provoca una bajada del nivel académico[4].

Historia de la educación universal

Otra preocupación mundial en materia de educación es el acceso universal. Este término se refiere a la igualdad de capacidad de las personas para participar en un sistema educativo. Tal y como exige la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU, todos los individuos del mundo tienen derecho a una educación gratuita en el nivel primario, tanto para desarrollar sus habilidades como para convertirse en miembros más funcionales de la sociedad a través del aprendizaje de la tolerancia y el respeto a las libertades.

Sin embargo, en la práctica, a nivel mundial, el acceso a la educación puede ser más difícil de lo que las Naciones Unidas esperaban al redactar la Declaración de los Derechos Humanos en 1948, sobre todo para ciertos grupos basados en la clase o el género. Así ocurría en gran parte de Estados Unidos -incluso a mediados del siglo XX-, aunque desde entonces se han producido avances sustanciales.

La idea moderna del acceso universal surgió en Estados Unidos como una preocupación por las personas con discapacidad. En Estados Unidos, una de las formas de apoyar la educación universal es que los gobiernos federal y estatal cubran el coste de la educación pública gratuita. Por supuesto, la forma en que esto se traduce en términos de presupuestos escolares e impuestos hace que este sea un tema a menudo controvertido a nivel nacional, estatal y comunitario.

Derecho a la educación

UNA LEY QUE PROMUEVE EL ACCESO UNIVERSAL A LA EDUCACIÓN TERCIARIA DE CALIDAD, ESTABLECIENDO LA GRATUIDAD DE LA MATRÍCULA Y OTRAS TASAS ESCOLARES EN LAS UNIVERSIDADES Y COLEGIOS ESTATALES, UNIVERSIDADES Y COLEGIOS LOCALES E INSTITUCIONES TÉCNICO-PROFESIONALES ESTATALES, ESTABLECIENDO EL PROGRAMA DE SUBSIDIO A LA EDUCACIÓN TERCIARIA Y DE PRÉSTAMO A LOS ESTUDIANTES, FORTALECIENDO EL SISTEMA UNIFICADO DE ASISTENCIA FINANCIERA A LOS ESTUDIANTES PARA LA EDUCACIÓN TERCIARIA, Y ASIGNANDO FONDOS PARA ELLO

Sección 2. Declaración de política. – Se declara que la educación de calidad es un derecho inalienable de todos los filipinos y que es política del Estado proteger y promover los derechos de todos los estudiantes a una educación de calidad en todos los niveles. Por lo tanto, el Estado tomará las medidas adecuadas para que dicha educación sea accesible a todos.

Asimismo, el Estado reconoce el papel complementario de las instituciones públicas y privadas de enseñanza superior y de las instituciones técnico-profesionales en el sistema educativo y la inestimable contribución que los centros privados de enseñanza superior han hecho y harán a la educación. A estos efectos, el Estado:

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