Erasmus+ uam
4. Flexibilidad en la gestión de la movilidad: personalización de los sistemas de movilidad estándar para las oficinas internacionales como ejemplo de movilidad en línea, Gerald Mauberger, SOP Hilmbauer & Mauberger GmbH & Co KG, Austria
5. La promoción electrónica de la movilidad en las universidades europeas: Acciones, percepciones y resultados, Malgorzata Swit, Universidad Técnica de Lodz, Polonia y Manuel José Fernández Iglesias, Universidad de Vigo, España
30. Sesión INENTER: Prácticas – Calidad y empleabilidad Formas de optimizar el beneficio de los estudiantes de sus estancias en el extranjero – Ejemplo de buenas prácticas del programa de prácticas ERASMUS en la Universidad Justus Liebig de Giessen, Alemania, Stefanie Eibich, Universidad Justus Liebig de Giessen, Alemania
44. Comparación del cambio personal y cultural que se produce entre los estudiantes Erasmus de la UE y los estudiantes Erasmus de Turquía (dentro de la muestra de la Universidad Adam Mickiewicz en la ciudad de Poznan, Polonia), Sevda Mutlu, Universidad Cumhuriyet, Turquía
54. La movilidad como forma de crear una enseñanza dirigida por la investigación, Coordinador de la sesión: Anthony Vickers, Essex University, Reino Unido Research-Teaching Linkages: Resultados de un enfoque compartido en Escocia, Claire Carney, Jefa de Mejora, Agencia de Garantía de Calidad para la Educación Superior, Escocia, Reino Unido
Oficina Erasmus uam
Estudiante matriculado en una institución de educación superior que tiene un acuerdo bilateral válido con la Universidad Adam Mickiewicz en el marco del programa Erasmus+. El estudiante tiene que ser nominado por su Universidad de origen dentro para estudiar en la Universidad Adam Mickiewicz.
Por favor, prepare su Acuerdo de Aprendizaje de acuerdo con las directrices de su Universidad de origen utilizando OLA (Acuerdo de Aprendizaje en Línea) o su sistema local conectado a EWP. Su Acuerdo de Aprendizaje será transferido directamente a nuestro sistema a través de EWP.
El Identificador Europeo de Estudiantes (ESI) es un identificador digital que permite identificar a los estudiantes de forma única cuando acceden a los servicios de movilidad estudiantil en línea. Solicite su ESI a su Universidad de origen. Este campo no es obligatorio. Aunque no conozca su ESI, puede seguir adelante.
Uam erasmus uczelnie partnerskie
La admisión de los ciudadanos extranjeros se lleva a cabo de acuerdo con el «Procedimiento de admisión de los ciudadanos extranjeros en el IES de Armenia», aprobado por la decisión pertinente del Gobierno de la República de Armenia. De acuerdo con la orden, los documentos de los solicitantes son aceptados por el Ministerio de Educación y Ciencia.
Esta convocatoria regula el procedimiento de solicitud de movilidad de estudiantes y personal en el marco del proyecto de movilidad internacional de créditos Erasmus+ entre la Universidad Nicolaus Copernicus de Torun, Polonia, y la Universidad Estatal de Ereván.
Los estudiantes que reciban una beca Erasmus+ reembolsarán total o parcialmente la beca de la UE si no cumplen con los términos del acuerdo de beca y/o si no completan y presentan el informe final en línea, a menos que no puedan completar sus actividades previstas en el extranjero debido a un caso de fuerza mayor.
– Currículum Vitae (máx. 2 páginas) en inglés que incluya las actividades extracurriculares (cursos, seminarios, conferencias, investigaciones publicadas, etc.) y la experiencia profesional relacionada con los campos de conocimiento de los cursos. Por favor, utilice la plantilla europea en https://europass.cedefop.europa.eu/en/documents/curriculum-vitae/templates-instructions.iehtml
Esn
3. Mejor comprensión de la interconexión internacional/global. La internacionalización ayudará a mejorar la comprensión de cómo los conceptos y los problemas se entrelazan a través de las fronteras nacionales, no leyendo sobre ello, sino relacionándose activamente con personas de otros países.
4. Comprensión de la diversidad internacional de perspectivas. El DITE pretende contribuir a la innovación de las perspectivas y los enfoques de los profesores y los estudiantes de TE con respecto a la complejidad de los principales retos sociales. También pretende encontrar formas de mejorar la enseñanza con respecto a estos aspectos. La interacción directa con profesores y estudiantes de otros países en la formación de formadores (PR2), los módulos internos (PR3) y la red (PR6), así como los informes elaborados en PR1, PR4 y PR5, proporcionarán diversas perspectivas (por ejemplo, que los retos de la democracia pueden verse de forma diferente, que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan y entienden de forma diferente en los distintos países, etc.).
