Real Universidad Agraria
La universidad se encuentra en el Parque Agrícola de Rogaland, en Særheim, en el municipio de Klepp, y se puso en marcha en 2001. La universidad está organizada como un equipo cooperativo y es propiedad de los organismos públicos de la región, así como de empresas y organizaciones de la agricultura, a nivel local y regional. La visión de HLB es ser un proveedor clave de conocimientos para comunidades rurales vivas y viables.
Desde 2010, la escuela ofrece la única licenciatura del país en desarrollo rural, que en 2015 cambia su nombre por el de Licenciatura en Innovación y Desarrollo Social. Además, la escuela ofrece estudios anuales en Estudios del Cambio, Economía y Liderazgo, Caballos en la Industria, Paisaje y Desarrollo e Innovación.
Para solicitar el ingreso en la Escuela Universitaria de Agricultura y Desarrollo Rural de Noruega (Klepp) siga estos pasos. Para obtener más información sobre la universidad y el proceso de admisión, puede utilizar el chat en vivo para ponerse en contacto con un representante de la universidad.
Cuando solicite la admisión a la Escuela Universitaria Noruega de Agricultura y Desarrollo Rural (Klepp) deberá preparar todos los documentos necesarios. Solicite una lista de los documentos necesarios directamente a la universidad, ya que puede variar según el país. A través de nuestro chat en vivo, también puede solicitar documentos de muestra.
Beca de agricultura en noruega
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Los rangos académicos en Noruega son el sistema de rangos basado en el mérito utilizado por los empleados académicos en el mundo académico. Al igual que el sistema de rangos británico, el sistema de rangos noruego se divide a grandes rasgos en tres vías, una vía combinada de carrera investigadora y docente, una vía de carrera investigadora y una vía de carrera docente.
En general, la carrera combinada es la norma en las instituciones centradas en la docencia, como las universidades y las escuelas superiores, la carrera de investigación es la norma en los institutos de investigación de élite que sólo o principalmente se dedican a la investigación -como el Instituto Noruego de Asuntos Internacionales (NUPI)-, mientras que la carrera docente, más reciente, es una alternativa mucho menos utilizada a la carrera combinada, principalmente en las escuelas superiores y las antiguas escuelas superiores que se han convertido recientemente en «nuevas universidades» y que son menos intensivas en investigación que las universidades más antiguas.
Universidad de Oslo
El Consejo de Investigación de Noruega apoya el Nodo principalmente a través de su programa de infraestructura de investigación. El Nodo se basa en la colaboración de una plataforma tecnológica nacional de bioinformática, que comenzó en 2003. Los socios del Nodo continúan con el funcionamiento de una plataforma tecnológica nacional ofreciendo consultoría y servicios sobre una amplia base, incluyendo la biología de sistemas. El Nodo noruego ofrece servicios ELIXIR dentro de las áreas temáticas de la genómica marina y la medicina humana, así como prestaciones de e-infraestructura, incluyendo el desarrollo de normas y el apoyo.
El Nodo está desarrollando y ofreciendo NeLS, la e-infraestructura noruega para las Ciencias de la Vida. Esta infraestructura está estrechamente vinculada a las infraestructuras electrónicas genéricas de Noruega y se beneficia de ellas. NeLS consta de varios paquetes integrados orientados a los análisis a escala del genoma y la gestión de datos, incluidos los servidores web Galaxy. NeLS también se integra con soluciones de almacenamiento seguras, lo que permite manejar datos sensibles, por ejemplo, datos de resecuenciación humana. Así, la infraestructura proporciona subsistemas y bases para el análisis de datos de secuenciación de alto rendimiento.
Escuela universitaria noruega de agricultura y desarrollo rural
Las opciones terapéuticas percutáneas para una variedad cada vez mayor de cardiopatías estructurales (DCE) han crecido de forma espectacular. En este contexto de expansión continua de dispositivos y procedimientos, ha aumentado la demanda de médicos con conocimientos específicos, habilidades y formación avanzada en imagen cardíaca multimodal. Como consecuencia, ha surgido una nueva subespecialidad de «imagen intervencionista» para las intervenciones de DSS y una nueva figura profesional dedicada, el «imaginero intervencionista» con competencias específicas. El técnico de imagen intervencionista es parte integrante del equipo cardiaco y desempeña un papel fundamental en la toma de decisiones a lo largo de todo el proceso del paciente, incluida la idoneidad y viabilidad de un procedimiento, la planificación previa al mismo, la orientación durante el procedimiento y el seguimiento posterior al mismo. Sin embargo, existen retos inherentes al desarrollo de un programa de formación para la obtención de imágenes de DSS que difiere de las vías tradicionales de obtención de imágenes cardiovasculares. El objetivo de este documento es proporcionar los requisitos estándar para la formación en imagenología de DSS, así como un punto de partida para un proceso de certificación oficial para el generador de imágenes intervencionistas de DSS.
