Másteres de Cambridge
El curso es principalmente práctico y experiencial. En primer lugar, incluye conceptos preliminares y fundamentales sobre proyectos educativos en el contexto cultural. Se centra en las nuevas tendencias de las actividades artísticas participativas/exposiciones/programación y en la participación del público.
El curso está dirigido a estudiantes de grado y postgrado, así como a profesores y gestores de proyectos comunitarios. Será impartido por Ruth Sapsed, profesora visitante de la Universidad de Cambridge, y Carmen Urpi, de la Facultad de Educación y Psicología; dentro de una serie de talleres intensivos concentrados en una semana (23-26 de enero).
Universidad de Cambridge
Batory, Ana María. (2015). ¿Qué aspectos del yo parecen significativos cuando la identidad está en peligro? Motivos cruciales bajo la amenaza de la identidad. Journal of Constructivist Psychology, 28(2), 166-180. https://doi.org/10.1080/10720537.2014.923353
Berzonsky, Michael y Kuk, Linda. (2000). Identity status, identity processing style, and the transition to university. Journal of Adolescent Research, 15(1), 81-98. https://doi.org/10.1177/0743558400151005
Creswell, John; Plano Clark, Vickie; Gutmann, Michelle & Hanson, William (2003). Advanced Mixed Methods research designs. En Abbas Tashakkori & Charles Teddlie (Eds.), Handbook of Mixed Methods in social and behavioral research (pp. 209-240). Thousand Oaks, CA: Sage.
Gunnlaugson, Olen. (2006). Generative Dialogue as a Transformative Learning Practice in Adult and Higher Education Settings. Journal of Adult and Continuing Education, 12(1), 2-19. https://doi.org/10.7227/jace.12.1.2
Hancock, Sally y Walsh, Elaine. (2014). Más allá de los conocimientos y habilidades: repensando el desarrollo de la identidad profesional durante el doctorado STEM. Studies in Higher Education, 41(1), 37-50. https://doi.org/10.1080/03075079.2014.915301
Psicología de Oxford
Loyola Idiomas es el centro de la Universidad Loyola en el que puedes desarrollar habilidades lingüísticas y culturales que te permitan desenvolverte en contextos internacionales. Queremos abrirte las puertas para que tengas la oportunidad de vivir, estudiar o trabajar en un país extranjero, sin que el idioma sea una barrera.
Loyola Idiomas es en sí mismo un lugar de encuentro entre diferentes culturas, donde podrás compartir experiencias y conocimientos interculturales, y desarrollar actitudes positivas hacia la diversidad lingüística y el pluralismo cultural en el mundo actual.Queremos contribuir así a formar una sociedad pacífica que comparta los valores de reconocimiento y aceptación de nuestros semejantes.
Y no sólo se puede aprender un idioma, sino también certificarlo, ya que somos Centro Examinador Oficial de Cambridge Examinations para la Universidad de Cambridge, agente de BULATS y centro examinador de TOEFL, instituciones todas ellas de reconocido prestigio a nivel mundial.
Doctorado en psicología de Cambridge
Este examen final escrito constará de dos partes, evaluando los contenidos de los dos bloques de forma aproximadamente equilibrada. El porcentaje de la nota relativo a la asistencia es independiente del hecho de que es obligatorio un 80% de asistencia total, según la normativa vigente, y la falta de asistencia debe ser justificada. El examen consistirá en preguntas de opción múltiple y de respuesta corta.
Se ofrecerá al alumno la posibilidad de elegir entre (1) mantener la calificación de las actividades de evaluación continua, y volver a realizar el examen (con los porcentajes descritos anteriormente), y (2) realizar un examen por el 100% de su calificación final, prescindiendo de las actividades. En esta última opción, el examen podría incluir los materiales de trabajo utilizados durante el curso (por ejemplo, las lecturas obligatorias). En cualquier caso, el examen representará los dos bloques del curso de forma equilibrada. El examen consistirá en preguntas de opción múltiple y de respuesta corta.
La totalidad de la calificación final dependerá de un examen final. Este examen podrá incluir los materiales de trabajo utilizados durante el curso (por ejemplo, las lecturas obligatorias). En cualquier caso, el examen representará los dos bloques del curso de forma equilibrada. El examen consistirá en preguntas de opción múltiple y de respuesta corta.
