ITSE Video Institucional
En 2015, más de 150 países se comprometieron con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) dirigidos a poner fin a la pobreza, el hambre y la desigualdad, y a crear instituciones y asociaciones sólidas que conduzcan a acciones medioambientales para mejorar el acceso a la salud y la educación. El informe de la ONU de 2017 mostró avances prometedores con una reducción del 17% de la pobreza extrema desde 1999. Sin embargo, las pérdidas económicas derivadas de los peligros naturales han aumentado hasta alcanzar los 300.000 millones de dólares cada año, con cargas desproporcionadas para las comunidades más pobres y vulnerables. El estrés hídrico es uno de estos retos y requiere formas eficientes de proteger y utilizar el agua, especialmente para la producción de alimentos.
Para esta generación de jóvenes estudiantes con conciencia social, los ODS se están convirtiendo en una «estrella polar» que rompe con el statu quo. Se ven a sí mismos como ciudadanos del mundo deseosos de tener carreras profesionales relevantes. Ramón Sánchez y Jack Spengler, del Centro de Salud y Medio Ambiente Global de la Escuela de Salud Pública T.H. Chan, reconociendo la necesidad de experiencias educativas de inmersión, colaboraron con el profesor Carlos Vinajera de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) para crear un curso de invierno en Mérida (México). A través de este estudio de caso viviente, los estudiantes experimentaron de primera mano los impactos inmediatos de las cambiantes condiciones ambientales y sociales, así como las consecuencias de la inacción.
Curso: Gestión de Centros Regionales – Gerardo Grieco
AlcanceEl Plan Estratégico de la Universidad establece un marco de prioridades para la Universidad, sus divisiones y departamentos. La Conferencia de Colegios ha sido consultada durante la elaboración del plan y los colegios serán socios vitales en su implementación. El plan estratégico se apoyará en un plan de ejecución más detallado, supervisado por un consejo de programa presidido por el Vicerrector, que informará trimestralmente al PRAC y, a través de éste, anualmente al Consejo. Los informes anuales también se publican en el sitio web de la Universidad (tras el inicio de sesión único).
Raul Gamboa – Postgrado en Universidad de Loja
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo establecer una metodología para desarrollar procesos de planificación estratégica en universidades. La metodología fue desarrollada a partir de una integración teórica de las contribuciones sobre gestión estratégica de la última década. Los resultados de esta investigación indican que el actual contexto altamente dinámico desafía a las universidades a diseñar estrategias de gestión innovadoras para responder a prioridades estratégicas tales como: un crecimiento gradual de la infraestructura tecnológica en línea con las tendencias actuales, el proceso acelerado de aprendizaje a través de estrategias personalizadas y flexibles, y finalmente, la motivación del personal para desarrollar nuevas capacidades que aseguren una innovación radical orientada a mantener un enfoque permanente hacia un cambio a largo plazo. En este contexto, las etapas propuestas para la creación de planes estratégicos son: Etapa de Evaluación Estratégica, Etapa de Perspectivas Estratégicas, Etapa de Estrategia del Proyecto, y por último, Etapa de Comunicación y Actualización del Plan Estratégicoeng
dc.relation.references[3] A. García-Herrero, D. Navia y M. Nigrinis, «Las economías emergentes que liderarán el crecimiento: EAGLEs». En: ICE-La nueva geografía de la internacionalización nº 859 (Marzo-Abril, 2011); pp. 7-20.spa
Webinar Plan estratégico de seguridad vial PESV Sesion 24
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Int J Educ Technol High Educ 11, 91-107 (2014). https://doi.org/10.7238/rusc.v11i3.2121Download citationShare this articleCualquier persona con la que compartas el siguiente enlace podrá leer este contenido:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
