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Phet university of colorado physics simulation



agosto 20, 2022

Física de las simulaciones de Phet

El principio de la educación básica, y ahora el de la educación superior (secundaria) como derecho humano, ha sido aceptado internacionalmente. Incluso los escolares normales tienen una serie de barreras antes de llegar a las escuelas e incluso dentro de la escuela, la educación inclusiva es la solución.

En primer lugar, estas teorías, como sugiere el autor, están sujetas a debate. Los japoneses, por ejemplo, están seguros de que sus orígenes no tienen relación alguna con Corea y que Japón se creó a partir de un antiguo mito, por lo que su herencia cultural, su lengua y sus costumbres son también únicas.

La prestación de un sólido servicio al cliente ha ayudado a este cliente a convertirse en el mayor banco comercial de Tailandia. Siempre en busca de nuevas formas de mejorar los servicios que presta, el banco quería estudiar los datos de sus clientes para ayudarles a determinar mejor sus necesidades, pero un sistema de informes basado en la elaboración manual de informes en hojas de cálculo mediante el uso de datos del mainframe (proporcionados en archivos de texto) resultó engorroso.

Este caso se vio simultáneamente con otros dos, Earley contra DiCenso (1971) y Robinson contra DiCenso (1971). Los casos se referían a controversias sobre leyes en Pensilvania y Rhode Island. En Pensilvania, un estatuto proporcionaba ayuda financiera para los salarios de los profesores, los libros de texto y los materiales de instrucción para las asignaturas seculares a las escuelas no públicas.

11:32building series & parallel circuits with phet simulationsstep by step scienceyoutube – 21 jan 2021

Most students don’t have the motivation to spend time interacting with a science simulation (they are fun, but not that fun) in their free time unless there is a direct motivation as their grade. This is one of the reasons why the project is being conducted in the best way to integrate PhET simulations into the homework.

The use of analogy for building understanding: students use analogies in simulations to make sense of unfamiliar phenomena. Representations play a key role in students’ use of analogy.

Simulations as tools for changing norms in the classroom: Simulations are determined by socio-cultural norms of science, but can also be used to change traditional norms of how students engage in the classroom.

10:11 ondas en la cuerda- simulaciones phet- ingeniería transversal y longitudinal hecha fácilyoutube – 21 dic 2018

PhET Interactive Simulations, un proyecto de la Universidad de Colorado Boulder, es un proyecto de recursos educativos abiertos sin ánimo de lucro[1] que crea y aloja explicaciones explorables. Fue fundado en 2002 por el premio Nobel Carl Wieman. PhET comenzó con la visión de Wieman de mejorar la forma en que se enseña y aprende la ciencia. Su misión declarada es «Avanzar en la alfabetización y educación científica y matemática en todo el mundo a través de simulaciones interactivas gratuitas».

El acrónimo del proyecto, «PhET», significaba originalmente «Physics Education Technology», pero pronto se amplió a otras disciplinas. En la actualidad, el proyecto diseña, desarrolla y publica más de 125 simulaciones interactivas gratuitas para uso educativo en los campos de la física, la química, la biología, las ciencias de la tierra y las matemáticas. Las simulaciones se han traducido a más de 65 idiomas diferentes, como el español, el chino, el alemán y el árabe; y en 2011, el sitio web de PhET recibió más de 25 millones de visitas[2].

En octubre de 2011, PhET Interactive Simulations fue elegida como ganadora del premio Microsoft Education Tech Award 2011[3]. Los premios Tech Awards, presentados por The Tech Museum of Innovation, honran a los innovadores de todo el mundo por la tecnología que beneficia a la humanidad[4].

10:25lección 9 – simulación de ondas phet en una cuerdafísica rockyoutube – 10 abr 2020

Nico terminó su doctorado en Física en el JILA y la Universidad de Colorado, después de obtener su licenciatura en la U. de los Andes en Colombia. Desde entonces se ha convertido en el Director Adjunto de Investigación y Transferencia de Conocimiento en STROBE, el Centro de Ciencia y Tecnología para la obtención de imágenes funcionales en tiempo real con sede en el JILA. Además de sus intereses en la física a nanoescala y en las nuevas tecnologías de imagen, Nico es un apasionado de la comunicación científica, la divulgación y de que los científicos sean ciudadanos activos en nuestra sociedad.

Nací en Colombia y crecí en Florida. Después de graduarme de la Universidad de Florida en 2015, vine a la Universidad de Colorado donde estoy trabajando en un doctorado en química. Fuera del laboratorio, me gusta bailar swing, escalar, hornear y me encanta hacer cualquier tipo de divulgación.

Soy de Cali, Colombia, pero creci en la Florida. Despues de graduarme de la Universidad de la Florida en el 2015, vine a la Universidad de Colorado en donde estoy trabajando en un doctorado en quimica. Fuera del laboratorio, me gusta bailar swing, escalar, hornear, y me encanta hacer voluntariado.

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